教科書大變臉 海南中小學啟用新教材啦!   

安徽体彩15选5开奖结果 www.spfoh.com   2019年秋季新學期,我省中小學啟用新教材——

  教科書大變臉 教與學如何變

  新學年開啟后,海南中學高一學生學習新教材。通訊員 董新 攝

  開學前,出版發行人員打包統編語文教材。見習記者 封爍 攝

  海南日報記者 計思佳 陳卓斌

  2019年秋季新學期開啟后,我省中小學教材迎來大變革。今年9月開始,普通高中思想政治、語文、歷史三科統編教材在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個省(市)率先使用。同時,義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材,也在今年秋季學期實現小學、初中所有年級“全覆蓋”。

  新教材有哪些新亮點和新變化?教師教學和學生學習時應該如何應對這些變化?日前,海南日報記者就此采訪了省教育研究培訓院(以下簡稱省教培院)專家和我省部分中小學教師。

  導向性更強——

  話語方式創新,學會講故事

  新教材投入使用后,我省中小學教師普遍反映,新教材堅持了正確的政治方向,把立德樹人作為核心,把社會主義核心價值觀融入教材中。同時,教材內容由近到遠、由淺到深、由易到難,從生活邏輯來構建知識體系,符合學生的年齡特點和認知規律。

  省教培院副院長羅基鳴表示,統編教材是由教育部直接組織編寫的教材,導向性、創新性、統籌性、權威性更強。新教材重在培養社會主義建設者和接班人;育人為本、以學生為本是新教材的導向。新教材以核心素養為綱,重在幫助學生樹立正確的價值觀,培養學生優秀的品格和適應社會的能力;傳承經典內容,以學習任務為載體,明確學什么、怎么學。統編教材由教育部組織編寫,編寫過程中,由專家委員會全程指導,編寫團隊廣泛聽取意見,嚴謹的編寫過程讓教材更具權威性和代表性。

  “新教材適應新形勢、新條件、新任務,加強內容素材創新、話語方式創新、方法手段創新,學會講故事,做到了潤物無聲。”省教培院中學思想政治教研員鄧楚軍以中學思想政治學科教材舉例說,新教材通過講述中國革命的具體歷程,集中闡述革命文化。同時,講述了中國共產黨帶領中國人民創造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神,引導學生堅定理想信念,培養社會責任感和愛國情懷,增強文化認同和價值認同。

  結構內容變化大——

  語文古詩文占比更高,歷史涉及文化名人百余位

  據了解,新教材的結構以及內容也發生了較大變化,呈現出整體構建、分塊安排教材內容,更加注重文化積淀的特點。

  “過去的高中語文教材按照記敘文、議論文、詩歌、雜文、文言文等不同文章體裁進行單元劃分。新教材則是每個單元設定一個人文主題,里面包含了各種體裁的文章。”??謔械諞恢醒Ц咧杏鏤慕淌μ芳舞匆愿咧杏鏤謀匭奚喜岬諏ピ?,這個單元以學習為主題,第一、二篇分別為荀子的《勸學》和韓愈的《師說》,均為文言文;第三篇為毛澤東的《反對黨八股》,為政論文;第四篇為魯迅的《拿來主義》,告訴大家要學會“揚棄”,是現代文、雜文;第五、六篇分別為德國作家赫爾曼·黑塞的《讀書:目的和前提》以及中國翻譯名家王佐良的《上圖書館》,為名家隨筆。“每個單元文章體裁跨度很大,在文章的選擇上也實現了點面結合。”

  譚嘉璐認為,在內容上,新教材更關注人的內在情懷和素養提升,達到了底蘊和實用相結合、書香和生活相契合的效果。

  值得注意的是,從小學到高中,語文教材中的古代詩文占比越來越高。“整個小學階段安排了129篇古詩文的學習,這些古詩文要求學生熟讀成誦。除了古詩詞、古代寓言、神話傳說、歷史故事外,新教材還從名言警句、諺語、傳統蒙學讀物中選取符合當今時代特點、具有積極意義的內容。”省教培院小學語文教研員、特級教師關心鳳說。

  此外,海南多位高中歷史教師接受海南日報記者采訪時表示,高中歷史科目的統編教材系統展現了中華5000多年文明史,共涉及歷史文化名人100余位,思想、科技、文學等著作80余部,四大發明、天文歷法、醫學、數學等重大發明創造50余項,以及書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術作品40余件,內容比過去更加豐富,旨在進一步提升學生對中華文明的認同感和自豪感。

  怎么教?怎么學?

  努力架起書本世界與生活世界的橋梁

  拿到新教材后,老師應該怎么教?學生應該怎么學?這些都成了人們關注的熱點問題。

  對此,??謔斜鹺5誥判⊙в鏤慕淌Ψ氍B建議,老師在教學過程中要深入領會新教材編寫理念,閱讀策略指導,引導學生自主學習。“統編小學語文教材中的不同板塊承載著不同功能,比如‘日積月累’板塊,就是引導學生背誦和積累;‘閱讀策略’單元,需要深入研究,這個單元的課文和一般單元的課文教法有所區別,要深入研討。”

  由于語文新教材的閱讀量較大,不少教師都建議學生們在學習過程中要多讀書。馮珺認為,閱讀能力是培養語文素養的基石,學生不僅要按教材要求讀完推薦書目,更要進行相關領域的拓展;不僅要增加閱讀的量,還要提高閱讀的“質”,在閱讀中掌握方法、擴散思維,增強深度理解能力。此外,還要加強書本學習與實踐運用的相互轉化。“語文素養的提升并不是‘多讀多寫’的簡單重復,而是要架起書本世界和生活世界的橋梁。只有經過綜合運用、解決問題的過程,才能取得明顯進步。”

  羅基鳴認為,新課程標準的修訂、新教材的正式使用,都突出了現實情景的學習和問題解決。因此,建議學生在學習中要多聯系實際、多思考問題,基于問題來構建知識框架、積累知識,進而解決問題,進一步提升思維和動手能力等。“在新教材的學習過程中,學生們除了能收獲知識,還將提升自身素養,無論將來從事什么工作,都將獲益終生。”

責任編輯:王思暢

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